Que los hombres y las mujeres a menudo piensan distinto, no es ninguna novedad. Los últimos avances de las neurociencias han revolucionado este campo de estudio.

Hasta ahora se sostenía que esas diferencias se debían al funcionamiento de las hormonas sexuales o a las presiones sociales. Se creía que la estructura básica del cerebro de hombres y mujeres era la misma. Sin embargo, estudios científicos recientes realizados mediante resonancias magnéticas funcionales (IRMf) han demostrado que no son exactamente iguales.

Aunque el 99% de nuestros genes sean idénticos, ese 1% hace una diferencia. No hablamos de capacidades o aptitudes mayores o menores, sino de una realidad hormonal distinta. Se investiga, por ejemplo, porqué las mujeres son más propensas a sufrir ciertos trastornos (como, por ejemplo, la depresión), o la razón por la cual algunos fármacos funcionan bien en los hombres pero no tienen casi efecto en las mujeres.

Se estudia de qué manera los niveles de hormonas impactan en las decisiones, qué efectos tienen en las conductas las diferencias en los circuitos neuronales y en las sustancias químicas que transmiten los mensajes entre las neuronas, si piensan de manera similar hombres y mujeres. 

No es sólo cuestión de biología sino de cómo la biología afecta a la percepción o a nuestras habilidades. Una mujer recuerda peleas que el hombre insiste en que nunca sucedieron. La frecuencia diversa con que, en promedio, los pensamientos sobre sexo ingresan en el cerebro femenino y en el masculino. ¿Es una mujer que supera los cincuenta más proclive a iniciar el divorcio que un hombre? Las mujeres, ¿perciben mejor las emociones?

Un estudio en la Escuela de Medicina de Harvard encontró que la región del cerebro en la que se procesan las decisiones y la resolución de problemas (en el lóbulo frontal) era proporcionalmente más grande en las mujeres. También se encontraron diferencias en la corteza límbica, que regula las emociones, más grande en el cerebro de las mujeres.

Otros estudios han descubierto que el hipocampo, involucrado en la memoria de corto plazo, era mayor en las mujeres. Entre las regiones que se cree que son más grandes en el cerebro de los hombres se destaca la corteza parietal, que procesa las signos de los órganos sensoriales y está involucrada en la percepción del espacio.

Hombres y mujeres utilizan distintos mecanismos cerebrales para controlar el dolor. También difiere el comportamiento de la amígdala, que regula las emociones y la conducta social y sexual.

Comprender la biología del cerebro femenino y masculino nos puede ayudar a relacionarnos mejor. Una parte importante del conflicto que existe entre hombres y mujeres se debe a las expectativas, poco realistas, derivadas de la incapacidad de comprender las diferencias entre ambos géneros. La mayoría cree que los objetivos primordiales del cerebro masculino son el sexo, el status y el poder, no necesariamente en ese orden. Y es cierto que la tendencia a buscar estos fines está programada en los circuitos del cerebro masculino.

Te dejaremos un link con una presentación muy entretenida, chistosa e interesante acerca de la función del cerebro del Hombre y la Mujer!! ( Verlo te tomará solo 6 minutos!)
https://www.youtube.com/watch?v=cK0aWSTK7XI

Y otros por aqui...

https://www.youtube.com/watch?v=aqbr2HbhPuw
(Reconocimiento a la mujer)

https://www.youtube.com/watch?v=Rk-J5dtIeuE





Teoría de los roles sociales para hombres y mujeres

     



 Conforme han pasado los años, muchos científicos y personas importantes se han dedicado a estudiar e investigar acerca de los roles que los hombres y mujeres tienen que llevar y cumplir.

Hace un par de décadas y siglos, las mujeres eran solamente la encargada de cuidar a los hijos y la encargada de los que aceres de la casa pero por la necesidad y las distintas situaciones en las cuales nos hemos afrentado la mujer ha ido cambiando su rol por lo que al principio empezaron a cuestionar la capacidad de hacer cosas que no  le pertenecieran a ella.


Ahora en la actualidad podemos que ver que ambos, tanto hombres como mujeres podemos hacer ambos roles, claro cuando un hombre hace algún rol de alguna mujer puede notarse la diferencia, como el estar encargada de los hijos, de asuntos de hogar, la cocina entre otros.
Esto puede ser ya que las mujeres tienen el don del ser madre y tener la capacidad para lograr realizar miles de cosas y asuntos a la vez, el hombre por así decirlo tiene la capacidad para concentrarse en solo una cosa a la vez. 

La perspectiva de género es una categoría analítica que acoge a todas aquellas metodologías y mecanismo destinados al estudio de las construcciones culturales y sociales propias para los hombres y las mujeres, lo que identifica lo femenino y masculino.

En el siguiente video podemos ver como las mujeres hemos ido evolucionando y siendo influencia positiva.
https://www.youtube.com/watch?v=YhDKI4PQ4JA

Desde las películas y caricaturas muestran como era el rol de la mujer de antes y como ellas querían desde hace mucho siglos poder sobresalir.
https://www.youtube.com/watch?v=V1cHabtVrc4



Que es Androginia? 

  Es la cualidad de las personas cuyos rasgos externos no son propios ni del sexo masculino ni femenino, entrando así en un término medio. 

Es la presencia de rasgos físicos o psicológicos de determinado género en un individuo de otro género.

Es mas bien como un Hermafroditismo masculino con apariencia femenina.

Que diferencia tiene con la homosexualidad ?

La homosexualidad únicamente es es una orientación sexual que se define como la interacción o atracción sexual, afectiva, emocional y sentimental hacia individuos del mismo sexo.

Grandes aportes a las Psicología

ERIK ERIKSON 

 Fue un psicoanalista estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología del desarrollo quien es reconocido por todas sus contribuciones a la psicología del desarrollo. Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital las cuales daremos a conocer a continuación:

1. Confianza Básica vs. Desconfianza (desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses).

Es la sensación física de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad.

2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (Desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). 

 Está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.El bebe inicia a controlar una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces oponiéndose a los demás. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la cooperación y la terquedad.

3.Iniciativa vs. Culpa (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente).

La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación. Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible ocuparse de qué es lo que se puede hacer con la acción; descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer.
La intrusión en el espacio mediante una locomoción vigorosa, La intrusión en lo desconocido por medio de una curiosidad grande, La intrusión en el campo perceptual de los demás, Fantasías sexuales, (Los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simbólicas sobre aspectos sexuales). Respecto de esto último, el niño posee una genitalidad rudimentaria y tiene muchas veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello

4.Laboriosidad vs. Inferioridad: (desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente).

Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando, compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer cosas y de hacerlas bien y aún perfectas; el sentimiento de inferioridad, le hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por su situación económica- social, por su condición "racial" o debido a una deficiente estimulación escolar.

5.Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad: (desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente). 

Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los adolescentes se verán enfrentando situaciones nuevas que serán un nuevo reto para su misión orientadora. Son características de identidad del adolescente: La Perspectiva Temporal, orientación en el tiempo y en el espacio La Seguridad en Sí Mismo La Experimentación con el Rol, énfasis en la acción El Aprendizaje interés por el contacto con el medio ambiente y una estrategia del aprendizaje vital. Polarización Sexual: Adecuado grado de desarrollo del propio interés sexual. Liderazgo y Adhesión: Adecuada integración al grupo de "pares". El Compromiso Ideológico, orientación valorativa y participación en el ambiente.

6. Intimidad frente a aislamiento (desde los 21 hasta los 40 años aproximadamente).
La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un sentimiento de saber quién eres, no tienes miedo a “perderte” a ti mismo, como presentan muchos adolescentes el joven adulto ya no tiene que probarse a sí mismo. A esta dificultad se añade que nuestra sociedad tampoco ha hecho mucho por los adultos jóvenes la tendencia maladaptativa que Erikson llama promiscuidad, se refiere particularmente a volverse demasiado abierto, muy fácilmente, sin apenas esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Esta tendencia se puede dar tanto con tu amante, como con tus amigos, compañeros y vecinos.

7. Generatividad frente a estancamiento: (desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente). 

Periodo dedicado a la crianza de los niños. La tarea fundamental aquí es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento. La productividad es una extensión del amor hacia el futuro; tiene que ver con una preocupación sobre la siguiente generación y todas las demás futuras: teniendo y criando los hijos, la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene esa “vieja necesidad de ser necesitado”. El estancamiento, por otro lado, es la “auto-absorción”; cuidar de nadie, las personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se pueden permitir nada de tiempo para sí mismos, para relajarse y descansar. Al final, estas personas tampoco logran contribuir algo a la sociedad. Esta es la etapa de la “crisis de la mediana edad” se pregunta “¿Qué estoy haciendo aquí?”.

8. Integridad frente a desesperación (desde aproximadamente los 60 años hasta la muerte). 

Esta es la última etapa. En la delicada adultez tardía, o madurez, la tarea primordial es lograr una integridad con un mínimo de desesperanza. Primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad existe un sentido de inutilidad biológica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes; junto a las enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte. Los amigos mueren; los familiares también y ello contribuye a la aparición de un sentimiento de desesperanza. Como respuesta a esta desesperanza, algunos mayores se empiezan a preocupar con el pasado.

Un grupo de investigadores suecos liga la infidelidad masculina a la existencia de un gen

Muchas personas nos hemos preguntado cosas como ¿por qué es el motivo de la infielidad? ¿Todos los hombres son infieles? o es genética?. La siguiente información nos informará un poco más sobre el gen 334 el cual se dice que es el culpable de la infielidad.

Ahora parece ser que la culpa de la infidelidad de los hombres la va a tener un gen, el alelo 334, que gestiona la vasopresina, una hormona que se reproduce naturalmente, por ejemplo, con los orgasmos. Según un estudio del Instituto Karolinska de Estocolmo los pacientes con con el alelo 334 reconocieron tener lazos menos fuertes con sus esposas y, además, éstas reconocieron que se sentían menos satisfechas con sus cónyuges que las que se casaron con hombres sin esta variante genética.

El análisis se llevó a cabo durante al menos cinco años con más de 1000 parejas heterosexuales, que confesaron en test psicológicos si se sentían felices, si reían o besaban a menudo, cómo era su convivencia y sobre el futuro de su relación. El resultado fue que los hombres con el alelo 334, dos quintos de los participantes, afirmaron tener lazos más de débiles con sus esposas. Además las mujeres reconocieron que se sentían menos satisfechas con sus cónyuges que las que se casaron con hombres sin esta variante genética. Por si fuera poco los hombres con dos copias del alelo 334 han tenido en su vida más crisis de pareja y sus esposas afirmaron que están más insatisfechas aún.

Walum indicó que el estudio aún es insuficiente como para predecir de forma exacta el comportamiento futuro de un hombre en una relación de pareja porque no hay que olvidarse de los factores socioculturales. Si un hombre tiene el alelo 334 no significa necesariamente que esté menos capacitado para el amor, sino que se trata más bien de una limitación en la capacidad social de este.

¿Que piensas tu y opinas acerca de esto?

Teorías del origen de la vida

Muchas personas como científicos y científicas se han preguntado de donde se originó la vida.. muchos han dado diferentes puntos de vista acerca de como la vida pudo originarse, existen varias teorías del origen de la vida por las cuales mencionaré a continuación.

  CREACIONISMO El creacionismo es un sistema de creencias que postula que el universo, la tierra y la vida en la tierra fueron deliberadamente creados por un ser inteligente llamado Dios. Hay diferentes visiones del creacionismo, pero dos escuelas principales sobresalen: el creacionismo religioso y el diseño inteligente

  EL CREACIONISMO RELIGIOSO Esta, es la creencia de que un ser todo poderoso creo el cielo, la tierra y el agua y que creó ciertas células y partículas las cuales fueron evolucionando. Esta posición tiene un fundamento profundo en las escrituras, en la que se basan los pensamientos acerca de la historia del mundo. Dentro del campo creacionista se hallan los que creen en una tierra joven y los que creen en una tierra antigua. Creacionismo bíblico basado en la Biblia y Creacionismo Islámico basado en el Qu-ra.

Neurotransmisores

QUE ES UN NEUROTRANSMISOR? Los neurotransmisores son las sustancias y mensajeros químicas que se encargan de la transmisión de las señales desde una neurona a otra por medio de una actividad llamada sinapsis. Cada uno de ellos es responsable de diferentes funciones cerebrales especificas. Para que el cerebro funcione adecuadamente requiere de un balance de nutrientes, vitaminas, minerales, aminoácidos, ácidos grasos y neurotransmisores. Los neurotransmisores son liberados en el axón de la neurona presináptica y mediante su acción en el receptor post-sináptico excitan (estimulan) o inhiben (impiden)la actividad de la neurona vecina. El neurotransmisor se libera en la extremidad de una neurona durante la propagación del influjo nervioso y actúan en la neurona siguiente fijándose en puntos precisos de la
membrana de esa otra neurona.


Existen ciertos neurotransmisores que también tiene la funcionalidad como una hormona, una de ella la cual detallaremos a continuación:

LA MELATONINA
Es un neurotransmisor y a la vez una hormona encontrada en animales superiores y en algunas algas, en concentraciones que varían de acuerdo al ciclo diurno Y nocturno. La melatonina es sintetizada a partir del neurotransmisor serotonina. Se produce, principalmente, en la glándula pineal, y participa en una gran variedad de procesos celulares, neuroendocrinos y neurofisiológicos. Una de las características más sobresaliente respecto a la biosíntesis pineal de La melatonina es su variabilidad a lo largo del ciclo de 24 horas, y su respuesta precisa a cambios en la iluminación ambiental. La melatonina Modula el sistema inmune,Es un potente antioxidante, a pesar de que su primer sitio de acción son los receptores de melatonina y puede ralentizar la replicación del virus VIH.

El Cortisol: es una hormona producida por la glándula suprarrenal. Se libera como respuesta al estrés y a un nivel bajo de glucocorticoides en la sangre. Sus funciones principales son: incrementar el nivel de azúcar en la sangre a través de la gluconeogénesis, Suprimir el sistema inmunológico y ayudar al metabolismo de grasas, proteínas y carbohidratos y también disminuye la formación ósea. La liberación de este neurotransmisor está controlada por el hipotálamo, una parte del cerebro, en respuesta al estrés o a un nivel bajo de glucocorticoides en la sangre.

¿Qué efectos tiene en la personalidad el Cortisol? El organismo intenta, aumentando rápidamente los niveles de cortisol, movilizar las reservas de energía. La glucosa (al igual que los aminoácidos) se desprende de los tejidos y se dirige al torrente sanguíneo para aumentar la actividad cerebral y la concentración. Por un lado, la concentración y la atención ayudan a la rápida toma de decisiones; por el otro, la conducta de una persona puede ser agresiva bajo los efectos del cortisol y estar constantemente en esta condición puede provocar estrés crónico. Si podemos observar a dos personas diferentes en un mismo ambiente puede que una desarrolle estrés y la otra no. Si, en este caso el ambiente es laboral, puede que incluso esa persona que no desarrolla estrés, aumente su rendimiento laboral. Esto se debe a la personalidad. Hay factores personales como el ser extrovertido o introvertido, tolerante, autoritario, … que para muchas personas pueden llegar a ser personas estresadas y para otras no. Existen algunas características de patrones de persanolidad de patrones de personalidad que pueden influir o verse influidas bajo situaciones de estrés.

Se encuentra:

  La personalidad Tipo "A" Son personas que luchan con todas sus fuerzas por obtener y mantener el control. En los trabajos siempre están impacientes, llegando a ser hostiles con el resto de compañeros. Tienen obsesión por la perfección, el logro de metas y la competitividad. Están caracterizados por una gran ambición personal. Son esas personas a las que parece que se les va a terminar el tiempo en cualquier momento, viven contra reloj, pero es algo impuesto por ellos mismos.

La personalidad Tipo "B" No son personas a la que les guste realizar muchas tareas a la vez en poco tiempo y tampoco tienen esa necesidad de sentirse superiores a los demás. Son esas personas a las que les vemos disfrutar plenamente de su tiempo libre, que proyectan calma, tranquilidad. Aunque pueda parecer erróneo estas personas son mucho más productivas que las personas que se engloban en el patrón de personalidad tipo A, ya que, al no ir con esa constante prisa, se paran a analizar con más detalle los problemas y sus posibles soluciones, logrando una mayor calidad en su trabajo, siendo más creativos, lo que por otro lado, les supone conseguir puestos de trabajo con mayor reconocimiento. Algunas de las características conductuales de estas personas son:

Realizan movimientos más lentos y controlados, su habla es mucho más suave y pausada, tienen una postura más apacible, con expresión de calma, mayor adaptabilidad, son más introvertidas, sin prisa, personas mucho más controladas.

La personalidad Tipo "C" Tienden a negar y reprimir sus sentimientos y emociones. Se caracterizan por ser excesivamente serviciales, pacificadoras, con dificultades para reivindicar sus derechos, muy pacientes. Evitan los conflictos, buscan la armonía y están a la defensiva. A estas personas les cuesta mucho enfrentarse a las tensiones propias de las relaciones interpersonales y, todo esto, les lleva a experimentar sentimientos de indefensión, desesperanza, … llegando incluso a la depresión.

Factores que influyen en nuestra personalidad

Nuestros pensamientos, conductas y actitudes son la clave de una buena vida y, sobre todo, de una longevidad saludable. Nuestras emociones, tanto las positivas como las negativas, liberan hormonas que pueden perjudicar o beneficiar el sistema inmunitario. Por eso, para llegar de una manera saludable y en buenas condiciones a la vejez, es fundamental cultivar los buenos sentimientos y tratar de alejarnos de la ira, el miedo o los enojos. A continuación hablaremos un poco de lo que es fundamental para nuestro cuerpo y como esto influye en nuestros comportamientos y sentimientos. SEROTONINA: Es un neurotransmisor central de nuestro sistema nervioso, juega un papel muy importante y fundamental en nuestra conducta, humor y ansiedad. También se sabe que regula funciones neuroendócrinas como la actividad motora y la temperatura de nuestro cuerpo, algo muy necesario para mantener nuestra salud equilibrada. Existen varios factores por los cuales pueden hacer que la serotonina baje. Como por ejemplo: el azúcar en la sangre, como también algunas comidas y en las mujeres los cambios de niveles de estrógeno. Cómo baja, la serotonina también puede subir debido a la ingestión de alimento. Esto puede ser la harina ya que son una gran ayuda para la serotonina ya que por su alto contenido de azúcares la elevan y sustituyen la tristeza, angustia y nerviosismo por alegría, relajación y felicidad. Al comer un pan, un dulce o un chocolate, se produce una rápida elevación de los niveles de la serotonina cerebral. Por este mecanismo, la tristeza que producen los niveles bajos de serotonina se tornan en alegría después de comer algo dulce por la elevación de serotonina que estos alimentos inducen en el cerebro.

¿cómo influye en la personalidad? Toda persona con padecimientos psico nerviosos, similares a los expuestos presentan una elevada concentración de serotonina en la sangre. Esta hormona se agrega cuando el individuo está sometido a situaciones extremas de tensión o se desarrolla en un medio hostil y agresivo. ¿Cuál es la función de la dopamina en nuestro cuerpo? La dopamina es un neurotransmisor de algunas fibras nerviosas y periféricas, así como de muchas neuronas centrales. Las funciones principales de la dopamina en nuestro organismo son las de proporcionar energía mental, mejorar la atención, control de los impulsos, motivación y determinación. Deficiencia. Una deficiencia de dopamina se traduce en fatiga, mareos, deseos intensos de azúcar o café, aumento de peso, problemas de atención, disminución del deseo sexual y control de los impulsos.

VMAT2 El VMAT2 es un transportador vesicular de monoaminas que median la acumulación de monoamina del citoplasma en los orgánulos de almacenaje. El transportador vesicular de monoaminas (VMAT2) media en la acumulación de monoamina desde el citoplasma hacia los orgánulos de almacenaje en las membranas de los gránulos/vesículas secretores. Se ha observado la coexpresión de VMAT2 en todas las células cromafinas de la médula suprarrenal. También se ha constatado su expresión en células pseudo-enterocromafinas gástricas, células beta del páncreas, células de Langerhans de la piel y una población de neuronas centrales, periféricas y entéricas.

Esto nos lleva a una pregunta.. ¿El ambiente modela la personalidad? y podemos decir que sí, el ambiente cambia y modela nuestra personalidad. Por qué? Todos nos desenvolvemos y nos encontramos en ambientes distintos en donde adquirimos ciertos comportamientos, emociones y actitudes. Ya que cada grupo de persona tiene su forma distinta de ver las cosas como también tienen distintas costumbres y culturas que se da dependiendo de donde vivan o hayan nacido. También hoy en día existe un factor el cual influye en ciertos comportamientos del ser humano, como por ejemplo la moda y la tecnología. Son dos factores que han llegado a influir de manera impactante en la personalidad de todo nosotros. Ya que es algo de lo cual ya dependemos y es aquí en donde el ambiente puede llegar a cambiar nuestra personalidad por ejemplo, porque un celular está de moda todos desean tenerlo por el simple hecho que eso no hará estar "in". Como un montón de cosas más y eso es lo que nos va envolviendo e influyendo cada vez más.

En la vida de una mujer puede existir la posibilidad de que tenga gemelos monocigóticos como también gemelos dicigóticos. GEMELOS MONOCIGÓTICOS: Esto quiere decir que son gemelos idénticos. Para comprender mejor, primero hay que saber que cuando se produce la fecundación, donde el espermatozoide penetra el ovulo, se da origen a una célula única llamada cigoto, que es la entidad biológica de donde emerge un ser humano. El caso de gemelos monocigóticos, ocurre como consecuencia de la división de un cigoto en dos durante las dos primeras semanas después de la concepción. A éstos bebés se les llama “gemelos idénticos”. En estos casos siempre los gemelos son del mismo sexo y las diferencias que podamos observar entre ellos después del nacimiento se deberán solo a la influencia ambiental. El día en que se produce la división del cigoto determinará qué compartirán en su desarrollo embrionario. Si la división del huevo fertilizado ocurre entre:
   2 a 3 días después de la fecundación, producirán un saco amniótico y un corion separados del otro. Estos gemelos bicoriales tienen placentas diferentes que pueden ser separadas o fusionadas. Aproximadamente el 30% de los gemelos monocigóticos tienen placentas bicorial y biamnióticas.

   3 a 8 días después de la fertilización, tendrán placenta monocorial y biamniótica, porque ya se ha formado el corion más no la cavidad amniótica. Aproximadamente el 70% de los gemelos monocigóticos son monocoriales y biamnióticos.


9 a 13 días después de la fecundación, la placenta suele ser monocorial y monoamniótica. Los gemelos monocoriales y monoamnióticos son poco frecuentes y sólo el 1% de los gemelos monocigóticos tienen este tipo de placentación. Estos gemelos monocoriales y monoamnióticos tienen una placenta común con las comunicaciones vasculares entre las dos circulaciones. Estos dos gemelos pueden desarrollar el síndrome de transfusión gemelo a gemelo.


Después de 13 días de la fecundación, los gemelos monocigóticos sólo logran quedar parcialmente divididos, lo que produce “SIAMESES”

Luego existe otra clase de gemelos que son los dicigóticos los cuales son gemelos pero no idénticos como los monocigóticos. son más comunes.

Cada bebé crece de la fecundación separada de un óvulo (cigoto). A las 3 semanas cada cigoto es una bolita con unos pocos cientos de células, llamada blastocito, y se está implantando en la pared de tu útero. Los gemelos dicigóticos son bebés concebidos durante el mismo ciclo menstrual, pero cada uno se desarrolla en forma independiente de su hermano o hermanos: tiene su propia placenta, cordón umbilical y bolsa amniótica. Aunque se trate del mismo ciclo menstrual, estos hermanos pueden ser concebidos en ocasiones diferentes, ya que la mujer cuenta con varios días fértiles en cada período. Éste fenómeno se llama superfecundación. Los gemelos dicigóticos también conocidos como mellizos comparten el útero como si se produjeran dos o más embarazos simultáneos. Compartirán el 50% de la información genética, por lo que pueden ser del mismo sexo o no, o nacer uno rubio y el otro morocho. Los fraternos se asemejan entre sí como dos hermanos nacidos en partos diferentes.

Ciertos factores que caracterizan la personalidad

TEMPERAMENTO Se dice que los seres humanos podemos modificar nuestro carácter, pero también se dice que el temperamento es algo que ya está determinado, y esto tiene que ver con la genética, y más específico con nuestro sistema nervioso. A continuación veremos los tipos de temperamentos que existen. Son cuatro Realizamos un cuadro para facilitar la vista de estos.

Después de la clase de psicología de la personalidad, realizamos el teste de temperamento por lo cual nos salió los siguientes resultados.
 El mio fue melancólico : Quiere decir, que soy una persona reservada, a veces pesimista, organizada, tiendo a ser también detallista. Como fortalezas tengo que soy una persona profunda, pensadora, analítica, seria, sensible y comprensiva con los demás. Como debilidades tengo que soy una persona que recuerdo lo negativo, cosa que es muy cierto, vivo en otro mundo y poseo sentimientos de culpabilidad. En parte me pareció interesante la actividad ya que por este medio afirmo o conozco algunas otras características que me hacían falta por descubrir o pueda que con esto pueda confirmar que si tengo ciertas actitudes. Gaby

El del otro compañero es : Sanguíneo Eso quiere decir que soy una persona con temperamento sanguíneo, tiendo a ser alguien impulsivo, con una personalidad atractiva, ingenuo y muy creativo. Me encanta platicar como también soy muy impulsivo conmigo y con los demás y muy extrovertido y creativo. Oskar